Para os interessados em saber quais os resultados das avaliações externas promovidas pela inspecção geral de educação vou à medida do possível criar tabelas síntese dos resultados obtidos. No entanto, considero importante uma leitura dos relatórios da IGE e do respectivo contraditório das escolas avaliadas.
Importa saber que as equipas de avaliação eram compostas por dois inspectores e por um avaliador externo à IGE. Os relatórios apresentam: a caracterização da unidade de gestão, as conclusões da avaliação, a avaliação por domínio e considerações finais, decorrentes da análise dos documentos fundamentais da escola, da apresentação que ela própria efectuou e da realização de múltiplas entrevistas em painel.Segundo a IGE: "Espera-se que o processo de avaliação externa fomente a auto-avaliação e resulte numa oportunidade de melhoria para a escola, constituindo os relatórios instrumentos de reflexão e de debate. De facto, ao identificar pontos fortes e pontos fracos, bem como oportunidades de desenvolvimento e constrangimentos, a avaliação externa oferece elementos para a construção ou o aperfeiçoamento de planos de melhoria e de desenvolvimento de cada escola, em articulação com a administração educativa e com a comunidade em que se insere."
Importa saber que as equipas de avaliação eram compostas por dois inspectores e por um avaliador externo à IGE. Os relatórios apresentam: a caracterização da unidade de gestão, as conclusões da avaliação, a avaliação por domínio e considerações finais, decorrentes da análise dos documentos fundamentais da escola, da apresentação que ela própria efectuou e da realização de múltiplas entrevistas em painel.Segundo a IGE: "Espera-se que o processo de avaliação externa fomente a auto-avaliação e resulte numa oportunidade de melhoria para a escola, constituindo os relatórios instrumentos de reflexão e de debate. De facto, ao identificar pontos fortes e pontos fracos, bem como oportunidades de desenvolvimento e constrangimentos, a avaliação externa oferece elementos para a construção ou o aperfeiçoamento de planos de melhoria e de desenvolvimento de cada escola, em articulação com a administração educativa e com a comunidade em que se insere."
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